گزارشها و شهادتها از چندین شهر ایران حاکی از افزایش غیبت دانشآموزان از مدارس، در بحبوحه فضای امنیتی شدید در مؤسسات آموزشی است. این امر باعث شده است که خانوادهها باور کنند که کلاسهای درس دیگر محیطهای امنی برای فرزندانشان نیستند.
طبق پیامها و شهادتهای ارسال شده به ایران اینترنشنال، والدین و دانشآموزان در شهرهایی مانند مشهد، گرگان و تهران توضیح دادند که چگونه مدارس در هفتههای اخیر از محیطهای آموزشی به فضاهایی با نظارت و بازجویی تبدیل شدهاند.
همچنین بخوانید: تعطیلی گسترده مدارس در ایران.. آلودگی هوا همزمان با شیوع کرونا و آنفلوآنزا
غیبت دانشآموزان در ایران
یک دانشآموز در مشهد اظهار داشت که مسئولان مدرسه و نیروهای وابسته، تلفنهای همراه و در برخی موارد، کیفهای مدرسه دانشآموزان را بازرسی کردهاند. وی افزود که چندین نفر از همکلاسیهایش پس از شروع این اقدامات، از رفتن به مدرسه منصرف شدهاند.
شهادتهای مشابهی از مدارس دخترانه در گرگان، شمال ایران، منتشر شده است، جایی که دانشآموزان از فضای ارعاب همراه با بازرسیها سخن میگویند و باعث شدهاند برخی از خانوادهها به طور موقت دختران خود را از مدرسه خارج کنند.
موضوعات مرتبط: طرح شیر مدارس ایران: آیا دانشآموزان اقلیت نادیدهاند؟
در حالی که هیچ آمار رسمی از حضور دانشآموزان منتشر نشده است، مصاحبه با معلمان در استانهای تهران و البرز نشان دهنده کاهش قابل توجه تعداد دانشآموزان در برخی از کلاسها است. یک معلم دبیرستان در پایتخت که نخواست نامش فاش شود، گفت: “در کلاسی با ۲۵ دانشآموز، گاهی اوقات کمتر از نیمی از آنها به دلیل عدم احساس امنیت والدین، در کلاسها شرکت میکنند.”
موضوعات مهم: مرگ دانشآموزان در مدارس ایران؛ چه کسی پاسخگوست؟
مادر یک دانشآموز کلاس هشتم در شرق تهران گفت که به دخترش اجازه داده است چند روز در خانه بماند و توضیح داد: “مدرسه قرار است امنترین مکان برای یک کودک باشد، اما وقتی درباره تفتیش و بازجویی میشنوم، طبیعی است که تردید کنم.”
این تحولات پس از گزارشهای قبلی مبنی بر ورود نیروهای امنیتی و اعضای شبهنظامیان بسیج به مدارس در شهرهایی از جمله آبادان در جنوب، اراک و بخشهایی از استان مازندران در شمال رخ داده است.
والدین پیش از این گزارش دادهاند که از دانشآموزان خواسته شده است بدون حضور خانوادههایشان تعهدنامههای کتبی امضا کنند، در حالی که از دانشآموزان در بندرعباس، ملایر و گرگان در مورد خانوادهها و فعالیتهای مربوط به اعتراضات بازجویی شده است.
همچنین گزارشهایی مبنی بر استفاده از برخی مراکز آموزشی در اراک و ساری به عنوان مقر نیروهای امنیتی وجود دارد.
بحران عمیق اعتماد بین خانوادهها و مدارس
صبا آلاله، روانشناس و محقق اجتماعی ساکن پاریس، معتقد است آنچه در حال رخ دادن است، نشاندهندهی «شکاف عمیق روانی و اجتماعی» بین خانوادهها و مؤسسات آموزشی است. او تأکید میکند که از دست دادن حس امنیت در مدرسه، آن را به منبع اضطراب تبدیل میکند تا یک محیط حمایتی.
او افزود که قرار گرفتن مداوم دانشآموزان در معرض نظارت میتواند منجر به کاهش انگیزه، از دست دادن اعتماد به نفس و حتی اختلالات هویتی شود و خاطرنشان کرد که رشد روانی سالم به مشارکت متعادل بین خانواده و مدرسه بستگی دارد.
ناهید حسینی، محقق زنان و آموزش، به نوبه خود معتقد است که تحولات اخیر نشاندهندهی بحران گستردهتری در سیستم آموزشی است.
او هشدار میدهد که ادامهی غیبت از مدرسه و کاهش اعتماد میتواند میلیونها دانشآموز را از حق تحصیل محروم کند و پیامدهای اجتماعی و اقتصادی بلندمدتی داشته باشد.
مدرسهای که دیگر پناهگاه امنی نیست
در حالی که تعداد دانشآموزان در ایران بیش از ۱۵ میلیون نفر تخمین زده میشود، کارشناسان هشدار میدهند که شکاف فزایندهی اعتماد میتواند اساساً رابطهی یک نسل کامل را با آموزش رسمی تغییر دهد.
مادری در تهران گفت: “در گذشته، حتی با وجود مشکلات، ما معتقد بودیم که مدرسه اساساً امن است.” اکنون احساس میکنم فرزندم در آنجا تحت فشار است.
کارشناسان معتقدند که عدم شفافیت در مورد ماهیت و اهداف اقدامات امنیتی در مدارس، سوءظنها را تشدید میکند و تأکید میکنند که بازگرداندن اعتماد پس از اینکه مدارس جایگاه خود را به عنوان پناهگاههای امن از دست دادهاند، میتواند یک فرآیند طولانی و پیچیده باشد که پیامدهای آن سالها ادامه خواهد داشت.